Estadística aplicada como herramienta didáctica para alumnos de Licenciatura en Genética en la Cátedra de Bioestadística y Diseño Experimental basados en datos e informaciones brindadas por el Instituto de Genética Humana

Resumen

La enseñanza tradicional de la estadística ha sido objeto de críticas constantes a lo largo del tiempo, según investigadores estos métodos proporcionan a los estudiantes pocas  herramientas necesarias para ser aplicadas en su futura carrera profesional. Esta  enseñanza monótona y con poca vinculación a la genética contribuye a incrementar actitudes negativas hacia esta disciplina y aumentar la tasa de desaprobados. Por otra parte, en general se enseñan los conceptos desde un enfoque puramente formal, careciendo de ejemplos del mundo real que los estudiantes puedan relacionar con su futuro trabajo en el campo de la genética. En la Universidad Nacional de Misiones, “Bioestadística y Diseño Experimental” es fundamental para los estudiantes de Licenciatura en Genética. Esta materia abarca desde la estadística descriptiva, inferencial y estadística  multivariada. Sin embargo, la tasa de abandono se ha convertido en problemas significativos para la carrera;  casi la mitad de los alumnos inscritos no logra regularizar la asignatura, y muchos de ellos no la aprueban en las primeras mesas de examen. Para abordar esta problemática, se buscó colaboración entre la Universidad y el Instituto de Genética Humana (IGeHM). El IGeHM fomenta la educación en genética y aborda temas directamente relacionados con el perfil de un genetista. Esto incluye la investigación sobre enfermedades genéticas como el cáncer. El análisis del riesgo del cáncer implica estimar las probabilidades de ser portador de una variante genética y evaluar los riesgos basados en factores individuales y familiares. El IGeHM recopila datos de pacientes con cáncer generando una variedad de variables relevantes. Este trabajo tuvo como objetivo principal incrementar la tasa de alumnos regulares en Bioestadística y Diseño Experimental y despertar un mayor interés mediante la utilización de datos reales proporcionados por el IGeHM en relación al cáncer. La metodología utilizada fue un enfoque mixto combinando métodos cualitativos y cuantitativos, con un alcance descriptivo y exploratorio. Los datos se obtuvieron de encuestas a estudiantes y análisis de las tasas de aprobación. Según nuestras encuestas la mayoría de los estudiantes tenían un conocimiento nulo o bajo saberes sobre estadística antes de cursar la asignatura (76%), y sólo una minoría ha tenido experiencia con estadísticas relacionadas con la salud y genética (15%). También se observó una falta de comprensión de conceptos estadísticos claves (50%). Esto destaca la necesidad de una enseñanza más efectiva de la estadística en el contexto de la genética. La colaboración con el IGeHM ha sido enriquecedora al proporcionar datos reales relacionados con el cáncer. Esta colaboración ha llevado a una mayor participación de los estudiantes logrando aprendizajes más significativos observados hasta el momento. En conclusión se comprobó que la estrategia fue  beneficiosa para mejorar los aprendizajes de la estadística en el contexto de la genética; logrando así contribuir al aumento en la tasa de regulares (11% de aumento), y  al enriquecimiento de los dispositivos  pedagógicos para lograr aprendizaje más vinculado al mundo real.  En este contexto se considera continuar investigando para seguir perfeccionando  las estrategias didácticas y así  lograr un mayor impacto en el rendimiento de los estudiantes.